Acuerdo 650 | Resumen 2023-2024

Acuerdo 650 | Resumen 2023-2024

En México, la formación de los docentes de educación básica, debe corresponder a la transformación social, cultural, tecnológica y científica que vive el país y el mundo. A pesar de las dificultades, se ha logrado avanzar para alcanzar que la educación en sus distintos tipos y modalidades tenga mayores niveles de eficacia y eficiencia.

Se hizo necesaria la Reforma Curricular de la Educación para aumentar la calidad y la equidad en la educación, con planes de estudios adecuados lograr la formación de docentes capacitados en educación básica, con los tres niveles que la conforman: preescolar, primaria y secundaria.

¿Qué establece el acuerdo 650?

Es así como el acuerdo 650 establece el plan y programa de estudio y su aplicación en las Escuelas Normales para la formación de Maestros de Educación Preescolar, especificando los fundamentos generales y específicos que lo integran.  Para ello ha considerado todos los  modelos y orientaciones vigentes del plan y los programas de estudio, así como los requerimientos de la educación superior.

En el acuerdo 650 se estructura el Plan de estudios para la formación de Maestros de Educación Preescolar en tres orientaciones curriculares, que están en equilibrio con los diferentes planes de estudio del sistema educativo nacional y que tienen como propósito la formación de estudiantes para el cumplimiento de los fines educativos.

Leer: Acuerdo 97 | Resumen

¿Cuáles son estas orientaciones curriculares?

Las orientaciones curriculares o enfoques de los que hablamos anteriormente se definen de la siguiente manera:

1. Enfoque centrado en el aprendizaje

Involucra una forma diferente de pensar y de aplicar la práctica docente, dejando a un lado las técnicas dirigidas a la enseñanza repetitiva que solo lleva a una información inerte.  Este enfoque centrado en el aprendizaje persigue el pensamiento constructivista del aprendizaje y de la enseñanza.

Destacan entre las principales características del enfoque centrado en el aprendizaje, la atención integral al estudiante, equilibrando sus conocimientos y dándole más valor al uso de estrategias para la enseñanza. De igual manera contribuye a integrar el trabajo que se realiza dentro y fuera del aula,  para llevarlos y aplicarlos en la práctica docente.

2. Enfoque basado en competencias

Se concibe como la utilización de conocimientos, habilidades, destrezas, valores, así como también las experiencias y capacidades que tiene un individuo para la resolución de alguna situación o problema que pueda presentarse en cualquier entorno de su vida.

Esta enseñanza basada en el enfoque basado en competencias permite formar a los futuros maestros para mejorar las prácticas educativas, que le permitirán abordar con pertinencia, situaciones específicas tanto en el ámbito personal, académico y social.

3. Flexibilidad curricular, académica y administrativa

Se refiere al diseño de nuevas alternativas, agregando más pertinencia a los planes académicos; y a la forma en la que se relacionan el conocimiento y los sujetos que interactúan en ese entorno, que faciliten la formación de los docentes, tanto como en lo referente a su formación profesional como a su formación integral.

Requisitos para ingresar al plan de estudios

Para ingresar al Plan de Estudios para la Formación de Maestros de Educación Preescolar, deberá en primer lugar haber sido egresado de bachillerato, además de poseer cualidades como el interés de aprender por iniciativa propia; habilidades para interpretar, resumir y comunicar información; espíritu colaborativo para participar activamente en el cumplimiento de proyectos en la vida de la comunidad; respeto por la variedad de culturas, creencias y prácticas sociales, entre otros criterios establecidos en el acuerdo 650.

Leer: Acuerdo 450 | Resumen 

Plan de Estudios para la Formación de Maestros de Educación Preescolar 2023-2024

El Plan de Estudios para la Formación de Maestros de Educación Preescolar utiliza el Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos (SATCA), el cual es una unidad de medida que incluye actividades para el aprendizaje a las que se les da un valor, por ejemplo, a las actividades relacionadas con la docencia con contenido teóricos – prácticos tiene un valor de 16 horas, lo que representa un (1) crédito.

Para el trabajo de campo que estará supervisado, que encierra las prácticas profesionales, el servicio social y las ayudantías, están valoradas en 50 horas, lo que es igual a un (1) crédito; y para las actividades de aprendizaje individuales como proyectos de investigación, exposiciones, tesis, maquetas, asesorías, congresos, conferencias, ponencias, son requeridas 20 horas que se igualan a un (1) crédito.

Leer: Acuerdo 445 | Resumen

Desarrollo del plan de estudios.

Tomando en cuenta el calendario escolar especificado por la Secretaría de Educación Pública (SEP), el tiempo para la consecución de estos estudios es de 20 semanas en las escuelas normales, distribuidos en: una semana para la planeación, 18 semanas de clases de lunes a viernes y una semana para las evaluaciones.

Es de hacer notar que para el octavo semestre están programadas 16 semanas que serán dedicadas a las prácticas profesionales y las cuatro semanas que restan serán para concluir el trabajo de titulación, todo ello a los fines de que el egresado pueda presentar el examen profesional al terminar este octavo semestre.

Servicio Social

También se hace necesario el cumplimiento del servicio social que no es más que la realización de actividades de carácter docente en las escuelas preescolares, estas actividades serán supervisadas por un profesor y por las autoridades de esa institución educativa.  Las mismas serán realizadas con una duración de 480 horas, durante el sexto, séptimo y octavo semestre. Cuando finalice el servicio social la escuela deberá expedir una constancia de culminación.

Prácticas Profesionales

Las Prácticas Profesionales conforman un requerimiento mediante el cual los futuros Maestros de Educación Preescolar utilizan los conocimientos adquiridos, herramientas metodológicas y didácticas para relacionarse con los alumnos y padres, así como también familiarizarse con la comunidad.

Modalidades de Titulación

Las modalidades para la titulación en la Licenciatura en Educación Preescolar son las siguientes:

• • El portafolio y examen profesional,
  • El Informe de prácticas profesionales y examen profesional y,
  • La Tesis de investigación y examen profesional.

Tutoría

El acuerdo 650 también establece las tutorías, que se refieren al acompañamiento que realizan académicos competentes durante la formación profesional, se apoyan en las teorías más vigentes sobre el aprendizaje. Esta atención puede realizarse de manera individual o a un grupo pequeño de estudiantes. Es una práctica que también se lleva a cabo en aulas, en tiempos y espacios distintos a los del programa de estudio.

Actividades extracurriculares y programas de financiamiento 2022-2023

Estas actividades están conformadas por todas aquellas que contribuyen a la formación integral del estudiante, inciden en el bienestar y desarrollo equilibrado de cada estudiante. Estas actividades pueden ser, entre otras, referentes a la literatura, expresión artística, musicales y deportivas, todas ellas fortalecerán y enriquecerán sus prácticas profesionales.

De igual manera, este acuerdo 650, indica que las Escuelas Normales deberán realizar programas de financiamiento que incluyan becas y becas – crédito, cumpliendo con los requisitos ya establecidos. También deberán promover convenios de colaboración a los fines de reconocer y transferir créditos para los estudiantes de las Escuelas Normales.

Finalmente, al estudiante que culmine los estudios y cumpla con los requisitos informados en las disposiciones legales aplicables, se le otorgará el título como como Licenciado en Educación Preescolar.

Leer: Acuerdo 98 | Resumen