Acuerdo 592 | Resumen 2023-2024

Acuerdo 592 | Resumen 2023-2024

La formación integral del alumno se busca lograr a través de una reforma integral de educación básica contenida en el Acuerdo 592, documento creado con el objetivo de favorecer la educación inclusiva, dar nuevos atributos a la escuela de educación básica, establecer nuevos estándares curriculares, de desempeño docente y de gestión.

Principalmente, el acuerdo 592 es creado para sentar las bases pedagógicas y la política pública educativa del plan de estudios 2011 de educación Básica, los programas de estudio, las Guías para las Educadoras y los maestros de educación preescolar, primaria y secundaria, es donde se establece la articulación de la educación básica.

Acuerdo 592 Mapa Conceptual

El fundamento legal del Acuerdo 592 corresponde a lo establecido en:

• • La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en sus artículos 2° y 3° donde se señala la obligación que tiene el estado de brindar una educación para todos que permita desarrollar todas las facultades del ser humano.
  • La Ley General de Educación encargada regular los diferentes niveles educativos y quien emite los planes y programas de estudio; que contienen los contenidos fundamentales de estudio, organizados en asignaturas y los propósitos específicos de aprendizaje, así como los criterios y procedimientos para evaluar y acreditar su cumplimiento.
  • La Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas, garantizando que la población indígena tenga acceso a la educación obligatoria bilingüe e intercultural con profesores que manejen la cultura, la lengua oral y escrita del lugar.
  • El Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 por el cual se busca tener una educación de calidad con la igualdad de oportunidades, con una pertinencia y relevancia en el desarrollo integral de los estudiantes.
  • El Programa Sectorial de Educación 2007-2012 que plantea la necesidad de mejorar el nivel del logro educativo a través de una Reforma Integral de la Educación Básica que responda a las necesidades de desarrollo del siglo XXI.

Leer: Acuerdo Presidencial 754 

Articulación de la Educación Básica

Esta viene dada por la necesidad de completar la Reforma Integral de la Educación Básica formando un currículo coherente, pertinente e integrado, orientado a superar los desafíos del sistema educativo nacional  y capaz de articular, actualizar y dirigir la Educación Básica en los niveles de preescolar, primaria y secundaria.

Por consiguiente, con la articulación de la educación básica se busca atender las necesidades específicas de aprendizaje de sus estudiantes, con competencias que permitan el aprendizaje y su desarrollo personal, a través de asesoría y acompañamiento que genere acciones para atender y prevenir el rezago.

¿Cómo es organizada la articulación de la educación básica?

Para el cumplimiento del perfil de egreso se hace necesaria la articulación pues es donde se instaura en el Plan y los programas de estudio propios de los niveles de preescolar, primaria y secundaria, así es como se crea el Plan de estudios 2011 de Educación Básica, que contiene las competencias, el perfil de egreso del  trayecto formativo de los estudiantes.

Este se propone contribuir a la formación del ciudadano desde las dimensiones nacional y global; la primera busca que valoren su entorno, y vivan y se desarrollen como personas plenas y la segunda representa al desarrollo de competencias que forman al ser universal. El Plan de estudios reconoce que el estudiante cuenta con aprendizajes para compartir y usar.

¿Qué establece el acuerdo 592 en relación al plan de estudios?

El acuerdo 592 establece para el plan de estudio: competencias para la vida, principios pedagógicos, campos de formación para la educación básica, mapa curricular de la educación básica, perfil de egreso de la educación básica, estándares curriculares, marcos curriculares para la educación indígena, parámetros curriculares para la educación indígena.

También dentro del plan de estudios se desarrollan aspectos como; gestión para el desarrollo de habilidades digitales, la gestión educativa y de los aprendizajes, los estándares curriculares y aprendizajes esperados.

¿Cuáles son las condiciones esenciales para la implementación del currículo?

Dentro del acuerdo 592 se emiten los principios pedagógicos que contribuyen a la mejora de la calidad educativa, el logro de aprendizajes y práctica docente condiciones necesarias para la ejecución del currículo. Entre los que destacan:

• • Colocar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje, trabajar en colaboración para construir el aprendizaje, planificar para potenciar el aprendizaje, evaluar para aprender, generar ambientes que le permitan reorientar el liderazgo, incorporar temas de relevancia social.
  • Contribuir con el desarrollo de competencias con materiales educativos para favorecer el aprendizaje y lograr los aprendizajes esperados de acuerdo a los estándares curriculares, y favorecer la inclusión para atender a la diversidad, el docente, la familia y la escuela.

Leer: Acuerdo 384 

Acuerdo 592. Competencias para la vida.

Son consideradas como aquellas que movilizan los saberes hacia la obtención de objetivos concretos, la puesta en práctica de los conocimientos pertinentes para la resolver un problema, por tanto se manifiestan en la acción de manera integrada reestructurada en función de las situaciones presentes de la vida. Para lo cual es necesario:

• • Proporcionar oportunidades y experiencias de aprendizaje significativas para lo largo de la vida que les permita a todos los estudiantes y desarrollarse en los tres niveles de educación básica: preescolar, primaria y secundaria. Al respecto dentro del acuerdo 592 se especifica las siguientes competencias.
  • Las competencias deben ser para el aprendizaje permanente, competencias para el manejo de la información, competencias para el manejo de situaciones, competencias para la convivencia, competencias para la vida en sociedad.

¿Cuál es el Perfil de egreso de la educación básica según Acuerdo 592 2023-2024?

En este apartado se expresan los rasgos individuales y razones de ser que se esperan obtener en el alumno en el transcurso de sus estudios de preescolar, primaria y secundaria, entre los que se pueden mencionar:

• • Maneja el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, razona al analizar situaciones, formula preguntas, identifica problemas, emite juicios, aplica estrategias, propone soluciones y toma decisiones.
  • Adopta las herramientas básicas para comunicarse en inglés, se apropia y pone en práctica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.
  • Es capaz de utilizar los recursos tecnológicos como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento, sabe trabajar de forma colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades existentes en otras personas, comienza y se persevera en el logro de proyectos personales o colectivos.
  • Toma conciencia de los derechos humanos y los valores que favorecen la vida en sociedad; busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes para poder actuar con responsabilidad social y apego a la ley.

Acuerdo 592 Resumen

En síntesis, en el acuerdo 592 se encuentran incorporados el plan de estudios 2011 de educación básica, competencias que debe tener el estudiante, perfil de egreso, como esta organizados los conocimientos por los campos de formación, mapa curricular, estándares curriculares y aprendizajes esperados, gestión educativa y de los aprendizajes.

Este documento es extenso, contiene de forma detallada cada una de las directrices que permiten la articulación de la educación básica, fundamentado principalmente en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, Ley de Educación, Ley de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígena junto con los planes de desarrollo.

Leer: Acuerdo 488 

Acuerdo 592. Mapa curricular de la educación básica

En las directrices que forma parte del plan de estudios 2011 de educación básica se encuentra el Mapa curricular de la Educación Básica constituido por 4 campos de formación, espacios organizados que permiten visualizar de manera gráfica la articulación curricular, estos organizan otros espacios curriculares estableciendo relaciones entre sí.

Por consiguiente, la organización horizontal muestra la secuencia y la gradualidad de las asignaturas que constituyen la Educación Básica, mientras que la organización vertical indica el desarrollo de los Estándares Curriculares de Español, Matemáticas, Ciencias, Segunda Lengua: Inglés y Habilidades Digitales que se realizan progresivamente.

Acuerdo 592. Estándares curriculares y campos de formación para la educación básica 2022-2023

Seguidamente en el acuerdo 592 se indican que los estándares curriculares que son usados para el diseño de instrumentos para la evaluación externa de los alumnos, estos se distribuyen en 4 periodos escolares cada uno de tres grados que inicia a los 5 años y termina a los 15años, con cortes de acuerdo al desarrollo cognitivo de los estudiantes.

Por su parte los campos de formación comprenden los conocimientos y competencias que debe adquirir el alumno en el transcurso de su formación en educación básica, estos serán: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social, desarrollo personal y para la convivencia.

Leer: Acuerdo 95 preescolar