El Acuerdo 486 | Resumen 2023-2024

El Acuerdo 486 | Resumen 2023-2024

El acuerdo 486 fue aprobado en 2009 y publicado en el Periódico denominado: Diario Público de la Federación.

Está constituido por  dos capítulos:

• • Capítulo 1: se mencionan los objetivos, se definen los conceptos elementales y se explican los ambientes de aplicación.
  • Capítulo 2: se dan detalles concretos de las clases de competencias fundamentales y disciplinares extendidas.

¿Qué es el Acuerdo 486?

Es una aceptación producto de un consenso realizado por el gobierno azteca y la SEP (Secretaría de Educación Pública) que consiste en aplicar al nivel de la Preparatoria ciertas medidas, objetivos, contextos y competencias para ser utilizadas por todas las federaciones e institutos del país.

¿Cuál es el Objeto del Acuerdo 486 2023-2024?

Tiene como intención establecer las capacidades disciplinares expandidas del bachillerato global, tomando en cuenta las medidas, contextos y competencias necesarias para cursar la preparatoria en planteles nacionales.

Clases de Competencias

Las competencias organizadoras o disciplinares se dividen en básicas o fundamentales y competencias extendidas.

Competencias Disciplinares fundamentales o básicas

Son las que expresan las aptitudes que todos los alumnos deben obtener, independientemente de los programas de instrucción y de su  trayectoria pedagógica o de trabajo que seleccionen al dar por acabada su instrucción de bachillerato.

Leer: Acuerdo 488 

Son comunes y ordinarias en los lapsos de la educación, tienen carácter de obligatoriedad ya que  deben ser alcanzadas por todos las pobladores que conformen la ciudadanía, sin darle  importancia  al  nivel de instrucción,  oficio o profesión.

El hecho de implantar un enfoque por capacidades o competencias asegura cierto suelo común de cualidad para todos los planteles educativos que dependen de la SEP, ya sean  públicas o privadas.

Competencias Disciplinares Extendidas

Las competencias disciplinares extendidas son la que conllevan a los niveles de complicación deseables para quienes escojan por un camino  académico y, tienen una función preparatoria en la medida que proporcionan a los alumnos de la EMS (Escuela Media Superior)  para el ingreso y la durabilidad en la educación universitaria.

Son las que amplían y profundizan los alcances de las competencias disciplinares básicas y alimentan  la formación de los alumnos en las competencias generales que componen el perfil de salida de la educación preparatoria. Estas competencias se precisarán al interior de cada uno de los subsistemas, según los objetivos de la Educación Centro Superior.

¿Cuáles son los Ambientes de Aplicación del Acuerdo 486?

El trato abarca y comunica a todos los planteles dependientes de la SEP (oficiales y privados) y a los organismos desconcentrados que impartan estudios de bachillerato general.

Leer: Acuerdo 384 

¿Cuáles son los Objetivos del Acuerdo 486?

• • Aumentar la calidad  educativa  para que los alumnos mejoren su calidad en el  logro educativo, que tengan los medios para acceder a un superior bienestar y colaboren con el desarrollo nacional.
  • Fijar un perfil principal del egresado que sea distribuido por todos los planteles, a través del  establecimiento de  las competencias esenciales que los estudiantes deben alcanzar.
  • Introducir en los planes y programaciones de estudio elementos y actividades de enseñanza dirigidas a desarrollar  competencias  para la existencia y para el trabajo.
  • Modernizar los programas de educación, sus temas, materiales y procedimientos para aumentar su pertinencia e importancia en el progreso integral de los estudiantes.
  • Fomentar el crecimiento de valores, destrezas y competencias para perfeccionar su productividad y competencia al introducirse en la vida económica.
  • Fortalecer la entrada y la permanencia en el método de enseñanza preparatoria, proporcionando una educación de carácter orientada al progreso de las competencias exigidas.

 ¿Qué son Competencias Disciplinares?

Son todos aquellos conocimientos (saberes, aptitudes y disposiciones) que tienen en consideración un suelo mínimo en cada una de las zonas o áreas disciplinares para que los estudiantes logren desarrollarse con eficacia en diferentes escenarios durante la vida.

Función de las Competencias Disciplinares

Es importante decir que estas importantes competencias comprenden un inequívoco nivel de complejidad previsible o esperable para los jóvenes que elijan una trayectoria interesante y pedagógica; en este sentido, tienen función propedéutica, ya que sirven para preparar a educandos de la Educación Media Superior para el ingreso al nivel y consecución de los estudios.

Leer: Acuerdo 592

Competencias y áreas de Preparación

Las competencias se distribuyen en tres extraordinarias áreas que son: Lenguaje y comunicación, sociales, matemáticas y ciencias experimentales, cada una de ellas con sus características

Lenguaje y Comunicación

El ser humano tiene la posibilidad de formar una opinión crítica, de expresar ésta con argumentos fuertes, mantener modelos de ética y condescendencia en la relación con sus semejantes, el dominio de recursos de comunicación en variados  ambientes. Las competencias de esta área que la sustentan son:

• • Usa la información comprendida en distintos textos para guiar sus intereses en ambientes distintos.
  • Dispone relaciones parecidas, tomando en  las variaciones terminología-significado de las expresiones para tomar determinaciones.
  • Discute sobre problemas de su ambiente fundamentando sus opiniones en el análisis y en la distinción de la información emanada por diferentes fuentes.
  • Ofrece soluciones a problemas comunitarios, por medio de diferentes tipos de escritos, aplicando la organización discursiva, oral o escrita, y los modelos audiovisuales cercanos a él.
  • Aplica las convicciones éticas en la generación y procedimientos de la información.
  • Otras.

Ciencias Sociales

Implican la enseñanza ciudadana interpretativa y participativa, de manera que se logre la consciencia de la relación del  momento y el sitio en que viven.

• • Asume una actitud ética con principios de pensamiento, para el ejercer sus derechos y deberes en diversos ambientes sociales.
  • Razona las consecuencias de los desarrollos y cambios en la política, economía y sociedad que han originado al entorno presente.
  • Plantea soluciones a conflictos de su entorno con una postura crítica y pensante, creando reflexión  de la importancia del equilibrio en el contacto naturaleza- humano.
  • Discute sus ideas con respecto a varias corrientes de pensamiento y fenómenos auténticos de la sociedad, por medio de  procesos teóricos y  estratégicos.
  • Y otras.

Matemáticas y Ciencias Prácticas

Las matemáticas se ocupan de propiciar la reflexión lógica y de análisis, y en saber hallar soluciones ingeniosas para los problemas hallados.

En las ciencias prácticas o experimentales, se busca:

• • Valora de manera crítica y cumplidora los beneficios y peligros que trae como consecuencia el desarrollo de la sabiduría y la aplicación de la técnica en un ambiente histórico de la sociedad, para resolver o solucionar los problemas.
  • Estima las implicaciones del uso de la ciencia y la técnica, así como los acontecimientos relacionados con la procedencia, la continuidad y modificación de la naturaleza para formalizar acciones a fin de preservarlas en todas sus manifestaciones.
  • Aplica los progresos científicos y de tecnologías en el mejoramiento de las situaciones de su ambiente social.
  • Evalúa las circunstancias y elementos de peligro físico, bioquímico y biológico en la naturaleza que cambian la calidad de existencia de una población para buscar medidas de previsión.
  • Aplica métodos apropiados en la elaboración de proyectos multidisciplinarios atendiendo conflictos relacionados con los conocimientos experimentales.
  • Utiliza recursos y equipos técnicos en la búsqueda, elección, análisis y resúmenes para la divulgación de la referencia científica que colabore con su formación pedagógica.
  • Esboza  modelos para solucionar los problemas, remediar necesidades o evidenciar principios rigurosos, hechos o prodigios relacionados con los conocimientos experimentales. Y demás.

El alcance de las competencias

Permitirá, a cualquier estudiante mexicano, continuar su desarrollo en el ámbito de la Educación Superior. Es conveniente aclarar que las direcciones son valederas para los educadores y para los estudiantes.

Propósito de la Enseñanza Preliminar 2022-2023

La enseñanza preliminar tiene como objetivo la  preparación del alumno para que continúe sus estudios de carácter superior, puesto que incluye las materias que le accederán a  profundizar en aspectos  de diferentes disciplinas esenciales que ya estudió en los semestres previos, además de que les ocasiona algunos alusivos disciplinarios que les guían para definir sus  vocaciones.

En el marco de la RIEMS (Reforma Integral de la Educación Media Superior), realizada en octubre de 2008 se publicó el Acuerdo  444 en el que se estipulan las competencias que forman parte del  pensum común de Bachillerato, que establece las capacidades genéricas y las de orden básicas ordinarias a todos los salientes de la preparatoria, señala que las capacidades disciplinares extensivas se definirán a la profundidad de los subsistemas, según sus motivos particulares.

Partiendo de las competencias de enseñanzas básicas y tomando en cuenta los aspectos que deberán conducir la elaboración y la resolución de las competencias de enseñanza extendidas para el bachillerato global, en específico para las áreas de las Ciencias prácticas, de la Comunicación y Sociales.

Con respecto al campo preciso de las Matemáticas, la decisión fue no estimar la competencia extendida alguna debido a las suficiencias en las competencias reglares básicas, puesto que brindan contestación en alcance y fondo a éste y que las competencias  son el total de las aportaciones de varios grupos de labor y de las reuniones de estados y regiones convenidas en el seno del CNAE (Consejo Nacional de Autoridades Educativas).

Leer: Acuerdo 81