En el transcurso de las últimas ocho semanas se han realizado 32 reuniones en todo el país para discutir con miembros de la comunidad educativa el Plan y Programas de Estudio para la Educación Básica 2022, realizar los ajustes necesarios y profundizar en la elaboración de los Libros de Texto Gratuitos que se utilizan en las escuelas de Nuevo México.
Eduación inclusiva
Material de estudio:
A pesar de que la «educación inclusiva» solo se menciona una vez en el marco curricular de 159 páginas, el plan educativo de la 4T «concibe el aprendizaje como un proceso integrador de los diferentes saberes y valores humanos», poniendo la inclusión al frente de los siete ejes transversales que lo dirigen.
Aunque la diversidad es esencial, los alumnos indígenas y discapacitados no reciben suficiente atención. «Hay que nombrarlos, describirlos, limitarlos y repetirlos cuando sea necesario». «El lenguaje es poderoso», dice Concepción Fernández, jefa de Servicios Educativos de la Dirección de Educación Especial de la Secretaría de Educación de Yucatán.
El especialista en educación especial debe ser consciente de que la educación inclusiva requiere atender las preferencias, rasgos y patrones de aprendizaje de todos y cada uno de los alumnos del aula. A la asamblea de Yucatán asistieron dos instructores de educación especial, así como dos padres de alumnos con discapacidad.
El marco curricular solo hace una referencia de pasada a la «educación especial», a pesar de la importancia de este campo para los niños y adolescentes con diversas necesidades. Desde mediados de los años 90, los Centros de Atención Mltiple (CAM) prestan este servicio a niños con o sin deficiencias.
«Aspirábamos a que estos centros fueran un espacio transitorio al que los padres optaran cuando estuvieran convencidos de que su hijo o hija debía ingresar a la escuela regular, por lo que era importante que contaran con los mismos planes de estudio», explica Eliseo Guajardo, profesor investigador de la UAEM y defensor de la inclusión escolar.
A unos años de su creación, el especialista en inclusión escolar asegura que los CAM establecieron un servicio paralelo en el que se diseñan programas a la medida, ignorando así principios educativos fundamentales. Los alumnos con discapacidades no estaban incluidos.
Debido a que las familias de los niños con deficiencias están en la mejor posición para abogar por las necesidades y talentos de sus seres queridos, la Nueva Escuela Mexicana debería tomar esto en cuenta como parte de su enfoque basado en la comunidad. «El especialista pretende decirle a la familia cómo hacerlo, en lugar de hacerlo al revés, y ahí es donde se pierde información valiosa», advierte Guajardo, quien considera que este grupo poblacional juega un papel importante en la promoción de la calidad educativa, porque exige a los educadores desarrollar procesos pedagógicos que les permitan enseñar de manera accesible a todos los alumnos.
Si no hay inclusión, no hay comunidad
El aprendizaje activo, «derivado de la investigación en su entorno social y natural, del cuestionamiento y de la búsqueda de información en sus comunidades o más allá», se enfatiza en todo el marco curricular de la Nueva Escuela Mexicana. Esto resalta la importancia de una perspectiva comunitaria.
Para lograrlo, es necesario pasar del Aprendizaje Clave a los Campos Formativos. El paradigma educativo actual «favorece una fragmentación de la enseñanza y el aprendizaje del conocimiento», mientras que el modelo sugerido «construiría hábitos intelectuales para que los estudiantes aprendan a mirar críticamente los fenómenos de la realidad desde diferentes perspectivas», según la 4T.
¿Es mejor un modelo u otro? Tienen que complementarse. El primero es necesario para adquirir capacidades laborales, empresariales y sociales en todo el mundo, mientras que el segundo es necesario para contribuir a la comunidad y establecerla.
Según Fernández, «el modelo Key Learning tiene un enfoque personal que ahora, en el nuevo Plan de Estudios, pretende evolucionar hacia uno comunitario, por el bien común». Esto permitirá a la persona trascender en las áreas material, social, emocional y ambiental de su vida. Aunque el artículo tercero de la Constitución establece que la educación tenderá a desarrollar todas las cualidades humanas en armonía unas con otras, seguirá siendo sumamente importante preservar al individuo durante esta transición. Guajardo afirma que «la individualidad debe ser protegida en ese preciso lugar».
El éxito del nuevo programa educativo depende de la preparación del profesorado, sobre todo en el ámbito de la inclusión. La formación y los instructores que la acompañen podrían ser de gran ayuda. Fernández recomienda esperar al menos dos años antes de prestar apoyo a un despliegue temprano.
Las condiciones que se dan tras una epidemia se prestan a cualquiera de los dos tratamientos. A pesar de que las estrategias de enseñanza han evolucionado, los alumnos siguen necesitando repasar aprendizajes clave pospuestos. Los métodos que utilizan los profesores para enseñar, así como el tamaño de sus clases, han aumentado.
Será difícil alcanzar el éxito con el enfoque comunitario si no se utilizan prácticas inclusivas y diversas en el aula. Los resultados de la asamblea podrían incluirse en la propuesta educativa para la 4T.
