La Secretaría de Educación Pública (SEP) celebró el miércoles el 102 aniversario de su fundación con el anuncio de que seguirá trabajando por el «objetivo de construir una sociedad soberana, justa, humana y democrática» como parte del «gran proyecto de nación» de la 4T. Este anuncio se hizo en honor del 102 aniversario del ministerio.
Material de estudio:
Como parte de su intento por actualizar la oferta educativa en el sector de Educación Media Superior, la SEP propone establecer nuevas vocaciones técnicas a partir del ciclo escolar 2024-2025. Esto se llevará a cabo durante el ciclo escolar.
La Dirección General de Educación Tecnológica, Industrial y de Servicios (DGETI) introducirá estas nuevas carreras con el objetivo de contar con profesionistas más capacitados técnicamente en las áreas específicas que requieren las empresas mexicanas. Esto forma parte de la tendencia de «nearshoring», en la que se espera que más empresas extranjeras se instalen en México.
¿Qué tipo de empleos técnicos cree que podrá crear la SEP?
Algunas de las nuevas carreras tecnológicas que la SEP pretende habilitar son las de microelectrónica y semiconductores, ciberseguridad, gestión aeronáutica, inteligencia artificial y comercio internacional.
De acuerdo con el proyecto que realizó la SEP, las 456 instituciones educativas de la DGETI que se encuentran distribuidas en todo el país y que imparten diversas profesiones, podrían dar cabida a alrededor de 617 mil estudiantes.
El propósito de la reforma educativa es lograr que la educación que reciban decenas de miles de estudiantes esté acorde con las oportunidades laborales a las que hoy se tiene acceso en el país. Un ejemplo de gran empresa tecnológica que ha puesto sus ojos en México en los últimos años es Tesla, pero hay muchas otras.
Estados Unidos ha propuesto la idea de ofrecer ayuda financiera a México para que este país construya su propia industria de semiconductores. La mayoría de las instalaciones de semiconductores se encuentran en Asia; sin embargo, Estados Unidos ha planteado la idea.
Los expertos, por su parte, han dejado bien claro que pasará mucho tiempo antes de que México tenga la capacidad de poner en marcha una fábrica de semiconductores. Ello se debe, en parte, a la importante escasez de recursos humanos que padece el país en este sector tecnológico.
Por ello, parece que el campo en desarrollo de la microelectrónica y los semiconductores es una de las perspectivas más tentadoras para los miles de jóvenes que buscan una promoción profesional acorde con el carácter dinámico de la industria mundial.
¿La SEP cambiará las boletas de calificaciones para educación básica?
Por ello, la DGETI celebrará foros por todo el país, en los que participarán académicos y empresarios, con el fin de mejorar los materiales curriculares relacionados con estos campos de trabajo en desarrollo.
Por otra parte, no se trata de una broma; ya se han creado varios de estos foros de debate en línea. El primero de ellos se llamó Foro de Microelectrónica y Semiconductores, y se celebró en el estado de Baja California, en México.
Se celebraron reuniones entre representantes de Skyworks Solutions y el Comité de Vinculación Escuela-Empresa de Mexicali (COMVIN), así como representantes de instituciones y empresas locales.
«Iniciar una ruta que cristalice el proceso de modernización de la oferta educativa de nuestra institución en diferentes regiones para impulsar y fortalecer el desarrollo del talento humano que requiere el país» es algo que Rolando de Jesús López Saldaña, director general de la DGETI, considera de suma importancia.
El funcionario elogió la colaboración de instituciones públicas, universidades e iniciativas comerciales para trabajar juntos en estos foros con el fin de apoyar a los jóvenes que están considerando inscribirse en alguno de los subsistemas de la DGETI para cursar estudios académicos.
En el Foro de Microelectrónica y Semiconductores se celebraron tres mesas redondas. Durante estos debates, los profesionales compartieron sus opiniones sobre una variedad de temas, incluyendo los estándares internacionales que deben enseñarse en el campo emergente, los conocimientos básicos que todos los estudiantes deben tener, las habilidades blandas que los jóvenes deben tener y el mapa curricular de la etapa profesional.
